Analisis Penerapan Inquiry-Based Learning dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa di SDIT Ibnu Abbas Kamang Hilia

Abstract

Inquiry-Based Learning (IBL) merupakan model pembelajaran yang menekankan keterlibatan aktif siswa melalui proses penyelidikan untuk mengembangkan kemampuan berpikir dan pemahaman konsep. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan Inquiry-Based Learning (IBL)pada pembelajaran kelas II di SDIT Ibnu Abbas Kamang Hilia serta menganalisis aktivitas belajar siswa selama mengikuti proses penyelidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi langsung dan wawancara denganguru kelas. Instrumen penelitian berupa lembar observasi yang memuat sepuluh indikator aktivitas inquiry, meliputi Team antusiasme, kemampuan bertanya, penyusunan hipotesis, kerja sama, analisis data, hingga penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh indikator aktivitas inquiry terpenuhi (10 dari 10 indikator), yang menandakan keterlibatan siswa secara aktif dan menyeluruh dalam proses pembelajaran. Siswa menunjukkan partisipasi yang tinggi, rasa ingin tahu yang kuat, kemampuan bekerja sama, serta perkembangan keterampilan berpikir dasar melalui kegiatan penyelidikan. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa Inquiry-Based Learning merupakan model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa sekolah dasar, termasuk pada kelas rendah, apabila diterapkan secara sistematis dan disesuaikan dengan tahap perkembangan kognitif peserta didik.